1^ère journée

• Présentations personnelles : quels usages des tic au point de vue personnel et en classe, quels objectifs personnels
• Présentation d’un diaporama créé en classe enfantine : la visite chez le boulanger
• Présentation d’un film montrant les élèves lors de la création autonome du diaporama
• Première prise en main de l’outil Powerpoint
• Explication des outils de communication et de partage à l’intérieur d’un portail collaboratif
• Utilisation de ces outils dans le but d’interagir entre les journées du cours ainsi que par la suite.

2^ème journée

• retour sur l’activité intercours, sur le ressenti des participants
• histoire d’un scénario pédagogique : document diaporama Powerpoint pour décrire une démarche-projet de 4 mois
• présentation du diaporama « les oiseaux migrateurs » (300 mégas – 30 minutes)
• retour sur l’utilisation du portail collaboratif
• retour sur les problèmes techniques avec Powerpoint

Analyse de succès :

quelles sont mes (nos) réussites ?

Si je veux aborder le point "réussite", je dois parler de la façon dont nous avons construit le cours en lui-même, qui, selon toutes vraisemblance, est celui qui répond le mieux (jusqu’à présent et selon les expériences précédentes) aux objectifs fixés.

Analyse de performance :

quels étaient les défis ?

L'objectif essentiel est sans contexte "donner envie". Je pense que cet objectif est pleinement atteint (compte tenu du feedback verbal des participants, de leur feuille d'évaluation et de notre propre feedback).

Les défis :

comment les ai-je (avons-nous) surmontés ?

• Pour réussir à donner envie, nous avons constaté qu'il s'agit tout d'abord de tenir compte de la personnalité des participants, de savoir entendre leurs crispations face à la machine, leurs angoisses face à la technique, leur manque d'assurance et leurs demandes de coaching.
• Ensuite de quoi, on peut commencer d’aborder l'aspect technique, indispensable de toute évidence.
• En dernier ressort seulement, on peut aborder l'aspect « mise en réseau » et « projets pédagogiques ».

Analyse technique :

l'activité en elle-même, ses conséquences

Nous avons déjà expérimenté à plusieurs reprises ce type de cours à l’intérieur de nos mini-réseaux, en y apportant des modifications au fur et à mesure de nos expériences et des appréciations des participant(e)s. Il semblerait que l’on tienne, avec cette structuration-ci, le bon fil rouge !

Analyse de connaissance :

qu'est-ce que j'ai (nous avons) appris aujourd'hui ?

Nous avons eu la chance qu’une participante ose prendre la parole pour décrire toutes ses appréhensions, ses craintes, face à la machine et aux possibilités qu’elle permet, mais aussi tous les désagréments qu’elle provoque. Ceci nous a grandement aidé à nous replonger dans tout le questionnement par lequel nous avons passé il y a déjà de trop nombreuses années et que nous avions oublié partiellement.

Il est également intéressant de savoir que nous n'avions que des participantes (lors de la deuxième séance) qui nous ont dit à quel point il avait été important pour elles que nous soyons nous-mêmes des animatrices au féminin ! Nous on rappelé une fois de plus que l'approche des TIC par les femmes ne se fait pas de la même manière qu'avec les hommes (qui sont dailleurs généralement les spécialistes informatiques dans les cercles scolaires !)

Ce que je dois (nous devons) encore travailler

Toujours et encore tenir compte en priorité des besoins des participants

3 points positifs

Enthousiasme

Besoin de partager cet enthousiasme

Envie d’aller plus souvent encore sur le terrain