Les devinettes à l'école

Le jeu de devinettes n'est pas qu'un divertissement. Il constitue aussi un moyen pédagogique extrêmement sérieux d'acquérir des compétences essentielles, en même temps qu'une activité culturelle fondatrice.

"Les Devinettes, un outil pour rendre les enfants malins"

Christian et Edith Montelle distinguent sept domaines dans lesquels la devinette peut apporter une aide :

1. la rééducation à l'écoute
   • Il y a plusieurs stratégies d'écoute : écoute intense et précise et utilisation très rapide des indices pour les Devinettes / écoute plus lâche, repérage de la chaîne pour comprendre le récit d'un conte / écoutes encore différentes pour la musique, la poésie, les recommandations, etc.
2. le développement de la fonction méta-linguistique, ou les relations qu'on peut avoir avec sa langue maternelle
   • une relation d'usage purement utilitaire, c'est-à-dire qu'on se sert de la langue pour établir une communication pratique, exercer un pouvoir, rechercher des informations, ...
   • une relation distanciée, qui peut être soit un regard sur la langue et son fonctionnement (grammaires), soit une prise de parole à visée esthétique : jouer avec les pièges de la langue et les déjouer, découvrir ce qu'il y a au-delà des mots, dire les choses de façon cachée, indirecte. C'est donc pour acquérir ce type de relation que  l'on doit acquérir une compétence méta-linguistique, pour permettre à l'enfant de porter un regard critique sur ces mots qu'il découvre.
3. la sensibilité au langage poétique
   • on trouve dans les Devinettes les moyens classiques de la poésie : structure métrique / rimes / assonances / vocabulaire spécifique / création de mots
4. l'affinement du vocabulaire
   • Tout le travail oral qui s'effectue lorsque les enfants cherchent la réponse à une devinette leur permet de mettre en place de façon plus précise les définitions des mots. Ce travail permet une bien meilleure mémorisation de ces sens et nuances.
5. l'acquisition de la compétence à poser des questions
   • La capacité de poser des questions / se poser des questions est absolument fondamentale dans les processus de formation de l'intelligence. La pratique des Devinettes permet également de s'enquérir d'indices (situation de communication naturelle et stimulante), d'utiliser des mots interrogatifs variés, des interrogations totales ou partielles, de poser des questions pertinentes.
6. le début de l'acquisition d'un mode de pensée scientifique, et cela de deux façons :
   • par la manipulation d'indices
   • par la pratique de l'hypothèse et de la déduction
7. la socialisation, et l'aisance dans la communication (maîtrise de la parole)
   • pour permettre aux enfants de parler entre eux de façon pertinente
   • de s'affronter amicalement à l'oral
   • de constuire ensemble un référent qui constitue la culture de la classe
   • cohérence dans le temps, par la reprise des devinettes au fil des jours
   • cohérence dans le groupe, lié par ces pratiques qui lui sont propres.

Références bibliographiques :

• Magazine La classe, cycles 2 et 3, no 120, juin 2001
• Conte et parole en maternelle  Montelle-Reymond-Jacquet, page 43-51 Les devinettes

Rubrique Ressources Educatives

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Par Corinne | Avant | Mardi 16 Décembre 2003, 10:23 | Après | Scénarios Pédagogiques | 6 commentaires