Colloque Du C T I E P Marcel Lebrun

Si nous prétendons favoriser l’apprentissage avec les TIC, il faut commencer par se demander ce qu’est l’apprentissage.

Les étudiants, professeurs, sociétés apprennent

Pour enseigner il faut une grande cohérence aux niveaux des objectifs (pourquoi), des méthodes (comment) et des outils (avec quoi ?)

Pourquoi ?

Quels sont les objectifs transversaux de l’apprentissage tout au long de la vie.

Objectifs : vision commune, sensibilisation, information

 L’utilisation des outils technologiques est un catalyseur important du renouvellement de la pédagogie.

Apprendre le sens critique par rapport à toutes les informations

Aptitude à la communicatioin

Travail en équipe

Production, créativité

Sont des mots qui reviennent dans quasi tous les discours des gens interviewé

Pour développer des nouveaux savoirs (savoir, savoir faire, savoir être, savoir devenir)

Comment ?

Chaque apprenant dispose de connaissances (des conceptions) et de compétences avec lesquelles il va construire des connaissances nouvelles pour résoudre des problèmes que lui pose l’environnement (constructivisme – confrontation entre ce que je sais déjà et l’environnement). Le rôle de la communauté – les autres étudiants et l’enseignant – est de fornuir le dispositif

Les techniciens partent du principes de la création d’outils (des tas de petits programmes) mais ça marchent avec les uns et pas avec les autres.

Apprendre c’est en premier recevoir des informations, en deuxième de faire des exercices, d’essayer, pour produire quelque chose (des nouvelles connaissances, des nouvelles compétences) -> thèse constructiste, mais il faut rajouter encore, pour rentrer dans l’apprentissage comme on dit rentrer dans les ordres), il faut encore des interactions et de la motivation.

INFORMER – MOTIVER (donner du sens, contextualiser), ACTIVER , INTERAGIR…. PRODUIRE

Impact des technologies :

Exemple d’une méta-recherche quel impact des tic dans l’enseignement : quand la pédagogie est bonne (bonne conconrdence entre les techniques, les méthodes et objectifs)

Quelles sont les caractéristiques des « bonnes méthodes »

-         pas de grands groupes

-         pas de professeurs qui donnent cours, mais des tuteurs qui apportent l’information just in time

-         meilleur engagement des étudiants

-         moins d’évaluation sommative, mais plus formative

-         les groupes deveinnent de plus en plus coopérative à la place de compétive

-         augmentation d’expression « nouvelle »

Il y a assez d’outils développons plutôt des méthodologies meilleures !

Apprentissage prend du temps :

Entrée, s’intéresse à l’outil

base, achète l’outil

adoption, apprend à l’utiliser, le pratiquer

adaptation, l’installe en classe, apprend aux élèves à chercher sur internet

appropriation, partage avec d’autres enseignants pour travailler en équipe

invention, production faisant suite aux projets

Faire un tableau

Apprenissage des étudiants / formation des professurs / innovation dans l’institution

Horizontalement

Et verticalement les 5 mots…

Salomon Bavriel : l’éducation est une chose trop importante pour se laisser guider par la tehcniques…

Pour les enseignants :

-         motivons-les

-         informons-les

-         laissons-les expérimenter

-         Encourageons  leur collaboration

-         Mettons-les en innovation